盟流

才小一，我已經開始覺老師應該要好好思考考題後再出題目

"媽媽～我們老師把以前到現在所有考卷都讓我們帶回來，我最低92分"

"同學們呢？"

"有的60多分"

"為什麼？考很難?"

回家後仔細看這7張卷子，其實，少爺錯的部份就只有一題是他忘記答，其它被老師扣分的，我覺得沒有一定不對

如一題數學題目是"圈5個起來",少爺就一個一個圈，共圈了5個。

"媽媽～我有圈錯嗎?"

"沒有，我算你是圈5個，沒錯"

"但老師說要5個一起圈起來才對,為什麼？題目就叫我圈，沒說要怎要圈啊！"

是啊～少爺解釋的也對

另一個是非國文題 ： 玩翹翹板時就像搭飛機 。 少爺畫『o』,也被老師扣分

"媽媽～因為坐翹翹板時高高低低的感覺很像飛機起飛和下降的感覺，有時在空中也會這樣高高低低的，這是我的感覺"

也好像說得通，遇到亂流也是高高低低。這是個人感覺問題，也沒有對跟錯

再一題國文填充 ：  我們『   』的來到苗栗

少爺寫開心，但老師改正後是快樂

"媽媽～寫開心不可以嗎，開心跟快樂不同嗎？"

"應該一樣" 老實說，我也想了一陣子

這樣類似的題目在少爺解釋下，我覺得都通，不二話我就簽名

"媽媽，我只有一張100分耶"

"你知道媽媽不管你考幾分呀，我只看你錯哪裡"

"那你覺得我這樣解釋可以嗎?"

"嗯～連我都覺得ok"

可以理解老師有難為處及必須的解答，但聽聽孩子的解釋，很多都是有理的

給孩子思考的機會比給他所謂應該合理的答案重要多吧